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(发布时间:2018-09-01 点击数:1429)

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意见要求,各级政府要加强对学前教育的统筹协调,健全教育部门主管、有关部门分工负责的工作机制,形成推动学前教育发展的合力。教育部门要完善政策,制定标准,充实管理、教研力量,加强学前教育的监督管理和科学指导。机构编制部门要结合实际合理确定公办幼儿园教职工编制。发展改革部门要把学前教育纳入当地经济社会发展规划,支持幼儿园建设发展。财政部门要加大投入,制定支持学前教育的优惠政策。城乡建设和国土资源部门要落实城镇小区和新农村配套幼儿园的规划、用地。人力资源和社会保障部门要制定幼儿园教职工的人事(劳动)、工资待遇、社会保障和技术职称(职务)评聘政策。价格、财政、教育部门要根据职责分工,加强幼儿园收费管理。综治、公安部门要加强对幼儿园安全保卫工作的监督指导,整治、净化周边环境。卫生部门要监督指导幼儿园卫生保健工作。民政、工商、质检、安全生产监管、食品药品监管等部门要根据职能分工,加强对幼儿园的指导和管理。妇联、残联等单位要积极开展对家庭教育、残疾儿童早期教育的宣传指导。

学生三类时间被量化

“教师多接触网络可以缩短与外界的距离,增强教师之间的沟通和交流。”北京市东城区府学小学校长王欢说,网络是一个集思广益、充分交流的场所,教师彼此之间的及时交流与沟通,对于做好学校管理工作,保证学校各项工作的顺利运转,增强教师团队凝聚力具有重要意义。现在,很多学校老师通过网络布置作业、发布信息等,已经养成网上工作和读书学习的习惯,这在10年前是不可想象的。

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新华网杭州10月9日电(记者方益波)在杭州一家民办教育机构任职的俞正平近日向记者出示了他的儿子俞宙赴美留学后写回来的第一封家书,这个19岁的年轻人在信中表示深悔在国内没有好好打下“国学”的底子,“出了国门才知道,中国传统文化原来在世界上这么有地位,身为中国人,如果在面对外国朋友提问的时候无法回答,真是无法原谅的事情”。

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诸暨发达的个体私营块状经济,近年来吸收了大量农村富余劳动力涉足二、三产业,据统计,仅在大唐袜业、枫桥衬衫、山下湖珍珠等十大块状经济中,该市就有个体私营中小型企业3.7万家,从业人员达17万,其中女性劳动力占80以上。为让适龄儿童不出村就能享受到照顾与教育,也为了让孩子的父母腾出时间和精力从事农业生产和产业发展,诸暨市政府把幼儿教育作为一项造福于民的社会公益事业,纳入“美丽乡村”建设和社会主义新农村建设总体规划。

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教学手段是“亮点”而非“卖点” 河北省石家庄市41中 胡精锐  现代化教学技术的应用,给教学活动提供了新的发展空间。它的优势体现在:通过声音图画,把抽象呆板的概念变为赏心悦目、富于动感的画面,将信息生动直观地传递给学生,增强趣味性;创设情景氛围,可跨越历史长河,缩短空间距离,等等。现代化教学技术这些突出的直观性、形象性和生动性等特色,极大调动了学生多种感官参与学习,因而在教学实践中广泛应用。  但现代教学技术并非灵丹妙药。资料表明,一些大中城市基本都要求开展多媒体教学,优质课评比也以此为必要条件,但教学效果却非想象的乐观。究其原因,许多教师花大精力投入多媒体课件的制作,却冷落了对教材内容的深入挖掘,导致课堂上学生看着屏幕、听着扬声器,老师操作鼠标,其他教学活动极少,甚至连板书也没有的现象。显然,这是一种很不理性的教学行为。教学采用何种形式要根据教学目标、教学内容、教学对象、教学条件而定。如果无视教学目标等因素,而过多过滥一味使用多媒体技术,就会出现华而不实、喧宾夺主,重知识呈现、轻能力培养,重课件展示、轻情感交流等问题。  传统教学手段并非昨日黄花。传统的教学工具在课改教学活动中依然具有生命力。许多优秀教师正是运用一块黑板、挂图、教具演绎出了那么多的优秀课,为教学改革提供了许多可借鉴的经验。比如,教师一手漂亮的粉笔字会成为学生临摹的活字帖,教师书写时撇捺的结构落笔会耳濡目染身教学生。这里,进行的是面对面的师生互动,在互动过程中教师能够根据学生的反应,灵活地掌握教学分寸,随时做出变动,及时调整教学内容与教学环节,并通过个人的教学风格,如幽默风趣的语言等,使教学内容的表达更具感染力和说服力,对学生产生了潜移默化的影响。这一传授知识、提高能力和交流情感的教育过程正体现了新课标的要求,而这些都是由传统教学手段完成的。  现代化手段并不是什么神奇的魔法,教师才是真正的魔术师。网络信息时代,教师如果对现代教育技术熟视无睹,恐怕很难适应新形势下的教学要求。但是,如果唯“现代”为美,而忽视教学基本功的训练,恐怕亦难胜任今天的教学。一堂好课,体现的是教师的教育理念,培养的是学生的知识创新能力,情感价值观。教学手段,无论现代还是传统,都是为教学目标服务的辅助工具,只是教学的“亮点”,而非“卖点”。因此,课堂使用什么样的教学手段要因地制宜、因材施教,二者不可偏废。岂能用“优劣”一评了之 湖北省恩施自治州教育科学研究所 龚道敏  上世纪80年代,幻灯、投影和电视在教育界称为“现代教育技术手段”。到了90年代中后期,计算机和网络进入了教育领域,人们开始将称幻灯、投影和电视等为传统的教育教学手段。这种称呼本身并不没有错,反而促进人们更好地认识和了解新的教育教学手段,推进其尽快运用到教育教学活动中。  相对而言,人们更愿意追求新媒体,对为教育教学发展付出过汗马功劳的传统媒体,感觉已经不新鲜。这种态度导致越来越多的人忽视传统的“三字一话”、“课堂技能”等教学基本功的训练与习得。其实,传统教学手段与现代教育技术并不是互斥的关系,它们之间是一种互补。因此,不能用“孰优孰劣”一评了之。现代教育技术有集约、高效的一面,传统的教学手段也其经济、直观和更人性化的优势所在。下面我们一起看两个简单的实例:  实例一:笔者在一所农村小学听了一节小学一年级数学课。课程的内容是《认识立体图形(长方体、正方体等)》。老师从家里带马铃薯、萝卜和水果刀作为学具。课堂上,学生通过切、削物体来认识长方体与正方体,学生个个兴趣浓厚。在老师的带领下,教学效果相当好。对此,你能说传统教学手段“劣”吗?  实例二:一位地理教师在讲解《月食、日食的形成》一课时,为了让学生更直观的观察太阳、地球、月亮在运动过程中的位置变化,通过计算机三维动画形象模拟出三者的位置变化关系,很好地解决了学生空间想象的难题,有效地发挥了现代教育技术手段的先进性。  透过以上两个课堂教学的实例,我们可以看出,传统的教学手段和现代教育技术在课堂教学中均能充分发挥各自的优势。因此,如何抓住各种教学媒体的本质特征,适时、有效地运用到教育教学活动之中,才是问题的关键。  《中国教育报》2006年3月21日第7版

校园民生问题直接影响学校的可持续发展。关注校园民生,营造心和气顺的环境氛围,可以凝聚人心,让干部群众相互理解、相互支持,激发改革的智慧,凝聚发展的力量,让大家都能以饱满的精神状态同心同德谋发展。反之,校园民生问题处理得不好,容易让干部群众“伤心”,情绪不顺,甚至可能发生各类阻碍学校改革发展的事情。关注校园民生,应该成为学校改革发展的有机组成部分,也是学校党委凝聚人心共谋发展的必然要求。

可以说,正是学术自我纠错机制的缺失,学术界缺乏自我净化的能力,学术界造假被揭露的机率很小,即使被揭露,所接受惩罚很小。在利益大而成本小的驱动下,所以,我们不仅出现学术造假,而且出现大面积的学术造假;不仅学术造假在各个领域风行,而且学术造假前仆后继,在造假者跌倒的地方不断前进。(杨涛)

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去庙会的路上,振国第一次坐上了公共汽车。他兴奋地对妈妈说:“车跑得真快,比走路快多了。”可振国的好心情并没持续多久,刚下车,他和妈妈就被街上的人围住:有的指指点点,有的赶紧抱着孩子躲闪。妈妈担心振国受到伤害,但振国拉着她的手,笑着说:“妈妈,别管别人,咱们玩咱们的,您不是说要带我逛庙会吗?”

新华网斯图加特(德国)10月30日电(记者袁炳忠)第三届中国留德学者学生团体联合会暨专业学会29日在斯图加特大学举行全会,部分著名留德学者介绍了自己在各自学科的研究情况,大会还选出了10个专业学会和学者团体的负责人、14所大学的中国留学生学生会主席。

此次“非物质文化遗产进校园”优秀成果展示活动共分三个板块,展示内容有藏书票、版画、风筝、纤维编织等。中小学生还展演了鼓子秧歌、传统腰鼓、梆鼓秧歌等八大类别的十个传统民俗文艺节目。“非物质文化遗产进校园”先进单位还带来了部分京剧、五音戏、山东快书、川剧变脸等曲艺表演。

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钱文忠:1966年生于上海,现为复旦大学历史学系教授,曾师从国学大师季羡林。著有《瓦釜集》、《季门立雪》、《玄奘西游记》、《钱文忠解读〈三字经〉》等。2007年首登“百家讲坛”而为广大观众所熟知。

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